学校が始まってから2ヶ月あまり。
学期末を2週間後に控え、個人/3者面談がありました。
もちろん日本の小学校でも緊張するものだけれど、
こちらの小学校初！となるのでドキドキしながら、当日を迎えました。
まずは、案内の仕方から日本の小学校とは異なりました。
子どもから保護者に宛てて
”Please come along to my Parent Interview = 3者面談に来てください”という手作りのカードの招待状が届きました。
マンタの絵を、最近クック諸島マオリカルチャーのクラスで習ったばかりで
気に入り得意になっているマオリの伝統的なモチーフで綺麗に埋め尽くしています。
さすが、いつの間にこんなにクック化しているの！と、ちょっと感動。
ん？これは、なんか日本とは違うな？と第一感触。
いったい当日は何をするんだろう？とさらにドキドキが増してきました。
1クラス25人。
1家庭10分間、先生と生徒、保護者との時間です。
教室に入ると、ニコニコ顔の先生がWelcome!と迎えてくれ、
”では、お母さんに学校で学んでいることを見せてあげて”と、子どもに主導権を与えました。
そうしたら娘は、ノートを出して、見せてくれ、
植物の育ち方、種の仕組みを絵で書いた観察ノート、
クック諸島マオリ語を学んでいるノート、
毎日英語で日記一文を書いているノート等を恥ずかしそうにしながらも、嬉しそうに見せて学校のことを話してくれました。
友だちたちと楽しそうに教室で過ごしながらノートに書いている様子が思い浮かび、ああ、良かったなあと安心感が。
そして、最後には事前に授業で話し合い、考え、記入した
この一年間の目標、やりたいこと、がんばりたいことを書いた目標カードを３人で読み、共有。
右下には１つ空欄は「家での役割分担」を書く場所。
ここは今夜帰ったら話し合って、記入してください、と最後の締めくくって終わり。
クック諸島の小学校の個人/３者面談は、先生が子どもの様子を報告するのではなく、
保護者が子どもの学校での様子を心配して尋ねる場でもなく
子どもが自分で自分が学校で学んでいることを伝える、という目的でした。
とっても新鮮で、
でも、子どもの学校での様子が思い浮かぶ、良い10分間でした。
これから１年間、どんな学校生活が待っているがドキドキです。
実は、娘の通う学校の校舎の一部も日本政府の海外ODA援助、草の根無償資金協力にて建設されました。
These classrooms were generously gifted by the People of Japan
とても綺麗な校舎・教室です。
日本のみなさま、ありがとうございます！
学校で唯一の日本人。
そして実はクック諸島でも唯一の日本人小学生。
地元の子どもたちに囲まれながら、楽しく毎日学校生活を送っています。
英語もまだままならないけれど、日本を代表してクック諸島で学ぶ娘よ、がんばれ！
